Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia
Curso Profesional, 300 horas
Descripción:
personas que quieran orientar su futuro laboral en el sector de la educación infantil, o aquellas que quieran actualizar sus conocimientos profesionales.
Salidas Profesionales:
Requisitos:
Material correspondiente a la FP “Técnico Superior en Educación Infantil”. Es requisito no necesariamente indispensable estar cursando dicho grado.
Titulación:
Somos un centro que cuenta con la autorización de la Universidad CLEA para la impartición de formación permanente o formación de extensión universitaria dependiente de su departamento de posgrado. Disponemos de formaciones con diploma universitario de expedición conjunta de la Universidad CLEA con Doctrina Qualitas y el Círculo de Universidades Hispanoamericanas Universidad Alfonso III el Magno (UAIII).
El diploma incluye un número de referencia que, directamente, pasa a registrarte en la base de datos de La Agencia Universitaria DQ, en la de la Universidad CLEA que recoge esta titulación en su departamento de posgrado y en el registro del Círculo de Universidades Hispanoamericanas UAIII. En el momento en que lo desees, puedes ponerte en contacto con su equipo y solicitar cualquiera de las herramientas que ponen a tu disposición.
Todas las formaciones certificadas por DQ pasan a ser dependientes del área de posgrado de la Universidad CLEA. Por esta razón, se expide este diploma, como el título universitario de formación permanente o formación de extensión universitaria con mayor relevancia internacional. Un título de expedición conjunta entre la Universidad CLEA, DQ y el Círculo de Universidades Hispanoamericanas UAIII.
El Diploma Universitario DQ-CLEA-UAIII, dispone de los créditos académicos que corresponden a la duración cursada. Dispone también del programa cursado en su reverso y viene firmado por el rector de la universidad del que es dependiente, así como del director académico de DQ, que certifica su equivalencia a créditos ECTS.
También participa en este diploma universitario el Círculo de Universidades Hispanoamericanas UAIII. Una institución académica que dispone de presencia en más de 10 países latinoamericanos y que trabaja con más de 20 universidades recomendadas. Nuestra asociación estratégica con esta institución es toda una garantía de posibilidades para nuestros alumnos titulados.
Máster Título Propio de Formación Permanente con una carga de al menos 1500 horas (100 créditos académicos equivalentes a 60 ECTS)
Diploma de Especialista Universitario con una carga de al menos 750 horas (50 créditos académicos equivalentes a 30ECTS).
Diploma de Experto Universitario con una carga de al menos 250 horas (17 créditos académicos equivalentes a 10ECTS) horas hasta 750 horas.
Estos tres niveles corresponden a niveles 6 o 7 CIN E (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación) de la UNESCO.
Diploma de Curso Universitario con una carga de hasta 250 (17 créditos académicos equivalentes a 10ECTS) horas.
ACREDITACIONES Y TITULACIÓN
Enseñanza no oficial y no conducente a la obtención de un título con carácter oficial o certificado de profesionalidad.
No obstante, mediante pruebas libres convocadas por las Comunidades Autónomas o por el Servicio Público de Empleo Estatal se puede obtener la titulación oficial
– Las sensaciones: sus bases psicológicas y fisiológicas.
– Los sentidos.
– La percepción.
– El desarrollo sensorial en la infancia. Teorías explicativas.
– Identificación de las principales alteraciones en el desarrollo sensorial.
– Identificación del tratamiento educativo de las alteraciones en el desarrollo sensorial.
– Utilización de ayudas técnicas.
– Los objetivos de la educación sensorial.
– Valoración de la importancia de la exploración en el desarrollo sensorial.
– Factores que determinan el desarrollo motor.
– Identificación de las bases neurofisiológicas del desarrollo motor.
– Leyes del desarrollo.
– Desarrollo de los automatismos y la postura corporal en el niño o niña.
– Identificación de las principales alteraciones en el desarrollo motor.
– Identificación del tratamiento educativo de las alteraciones en el desarrollo motor.
– Utilización de ayudas técnicas.
– Los objetivos de la educación de la motricidad.
– Valoración de los espacios seguros para favorecer la movilidad de los niños y niñas
– El proceso cognitivo: inteligencia; atención y memoria; creatividad; reflexión y razonamiento.
– Relación entre el desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia.
– Principales hitos evolutivos en el desarrollo cognitivo. Teorías explicativas.
– La estructuración y organización espaciotemporal.
– Principales alteraciones del desarrollo cognitivo y su tratamiento educativo.
– Los objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo.
– Valoración del uso de las TICs como recurso para el desarrollo cognitivo infantil.
– La psicomotricidad: Características y evolución.
– Análisis de la motricidad gráfica y su evolución.
– Análisis del esquema corporal y su evolución.
– El control tónico.
– El control postural.
– La estructuración espacio-temporal.
– La lateralidad.
– La práctica psicomotriz: Objetivos.
– Valoración de la función globalizadora de la psicomotricidad y su desarrollo cognitivo, afectivo y motriz.
– Actividades dirigidas a favorecer el desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor.
– Organización del espacio para la realización de actividades favorecedoras del desarrollo sensorial, motor, cognitivo y psicomotor.
– Selección de materiales y recursos.
– Respeto por los ritmos evolutivos de los niños y niñas.
– Creación de situaciones afectivas y de confianza.
– Selección de indicadores.
– Técnicas e instrumentos para la evaluación de:
– Análisis e Interpretación de la información obtenida a través de los procesos de evaluación.
– Valoración del trabajo en equipo y de las aportaciones de otros profesionales.
– Valoración de la evaluación como recurso para la mejora de la intervención
La METODOLOGÍA ONLINE propuesta se ajusta a las características y necesidades de cada alumno/a, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo del alumnado con el asesoramiento de un/a formador/a especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual. • ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje. • TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte. Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso. El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.
