La movilización de enfermos se refiere al proceso de ayudar a una persona enferma o con discapacidad a moverse de un lugar a otro de manera segura y cómoda. Esta actividad es realizada por cuidadores, personal de atención médica o familiares, y es fundamental para garantizar el bienestar y la calidad de vida de aquellos que tienen dificultades para moverse por sí mismos.
El contenido íntegro se realiza de forma online, por tanto, el alumno no requiere ningún tipo de soporte físico para iniciar el curso.
DURACIÓN
El tiempo aproximado de duración de la formación es de 200 Horas
PRÁCTICAS: voluntarias.
CURSO BAREMABLE: sí.
BOLSA DE TRABAJO: todos los alumnos que hayan finalizado nuestros cursos con éxito, tendrán la posibilidad de pasar a formar parte de nuestra bolsa de trabajo.
Somos un centro que cuenta con la autorización de la Universidad CLEA para la impartición de formación permanente o formación de extensión universitaria dependiente de su departamento de posgrado. Disponemos de formaciones con diploma universitario de expedición conjunta de la Universidad CLEA con Doctrina Qualitas y el Círculo de Universidades Hispanoamericanas Universidad Alfonso III el Magno (UAIII).
El diploma incluye un número de referencia que, directamente, pasa a registrarte en la base de datos de La Agencia Universitaria DQ, en la de la Universidad CLEA que recoge esta titulación en su departamento de posgrado y en el registro del Círculo de Universidades Hispanoamericanas UAIII. En el momento en que lo desees, puedes ponerte en contacto con su equipo y solicitar cualquiera de las herramientas que ponen a tu disposición.
Todas las formaciones certificadas por DQ pasan a ser dependientes del área de posgrado de la Universidad CLEA. Por esta razón, se expide este diploma, como el título universitario de formación permanente o formación de extensión universitaria con mayor relevancia internacional. Un título de expedición conjunta entre la Universidad CLEA, DQ y el Círculo de Universidades Hispanoamericanas UAIII.
El Diploma Universitario DQ-CLEA-UAIII, dispone de los créditos académicos que corresponden a la duración cursada. Dispone también del programa cursado en su reverso y viene firmado por el rector de la universidad del que es dependiente, así como del director académico de DQ, que certifica su equivalencia a créditos ECTS.
También participa en este diploma universitario el Círculo de Universidades Hispanoamericanas UAIII. Una institución académica que dispone de presencia en más de 10 países latinoamericanos y que trabaja con más de 20 universidades recomendadas. Nuestra asociación estratégica con esta institución es toda una garantía de posibilidades para nuestros alumnos titulados.
Máster Título Propio de Formación Permanente con una carga de al menos 1500 horas (100 créditos académicos equivalentes a 60 ECTS)
Diploma de Especialista Universitario con una carga de al menos 750 horas (50 créditos académicos equivalentes a 30ECTS).
Diploma de Experto Universitario con una carga de al menos 250 horas (17 créditos académicos equivalentes a 10ECTS) horas hasta 750 horas.
Estos tres niveles corresponden a niveles 6 o 7 CIN E (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación) de la UNESCO.
Diploma de Curso Universitario con una carga de hasta 250 (17 créditos académicos equivalentes a 10ECTS) horas.
ACREDITACIONES Y TITULACIÓN
Enseñanza no oficial y no conducente a la obtención de un título con carácter oficial o certificado de profesionalidad.
No obstante, mediante pruebas libres convocadas por las Comunidades Autónomas o por el Servicio Público de Empleo Estatal se puede obtener la titulación oficial.
Marisa Rodríguez
UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS DE TOPOGRAFÍA ANATÓMICA
1. Topografía anatómica
2. Planos, ejes y regiones anatómicas
3. – Cabeza
4. – Tronco
5. – Anatomía topográfica del miembro inferior
6. Terminología de posición de dirección
7. La célula
8. – Organelas celulares
9. – Influencia genética
10. Los tejidos
11. Órganos, sistemas y aparatos
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ANATOMÍA DEL CUERPO HUMANO I
1. Aparato respiratorio
2. – Nariz
3. – Faringe, laringe y tráquea
4. – Alvéolos y pulmones
5. – El diafragma
6. Sistema cardiocirculatorio
7. – El corazón
8. – Vasos sanguíneos
9. Sistema linfático
10. Aparato digestivo y glándulas anejas
11. – Boca y faringe
12. – Esófago y estómago
13. – Intestino delgado e intestino grueso
14. – Glándulas anejas
15. Sistema nervioso
16. – El encéfalo
17. – La médula espinal
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ANATOMÍA DEL CUERPO HUMANO II
1. Aparato locomotor
2. – Huesos, músculos y articulaciones
3. Sistema endocrino
4. Sistema urogenital
5. Sistema tegumentario y anejos cutáneos
6. Órganos de los sentidos
7. – Vista
8. – Oído
9. – Gusto
10. – Olfato
11. – Tacto
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA HABITACIÓN DEL ENFERMO
1. Mobiliario y accesorios de la habitación hospitalaria
2. – Mobiliario de la habitación hospitalaria
3. – Accesorio de la habitación hospitalaria
4. La cama hospitalaria
5. – Tipos de colchones
6. – Tipos de camas
7. Preparación de la cama hospitalaria
8. – La preparación de la cama hospitalaria
UNIDAD DIDÁCTICA 5. MOVILIZACIÓN DEL ENFERMO I
1. Normas generales de elevación de cargas
2. Indicación de técnicas de movilización urgente
3. – Arrastres de urgencia sin material
4. – Arrastres de urgencia con material
5. – Maniobra de Reutek
6. – Transportes de emergencia
7. Material de movilización
8. – Silla
9. – Camilla de lona
10. – Camilla rígida
11. – Camilla de vacío
12. Técnicas de movilización urgente sin material en situación de riesgo
13. – Giros
14. – Enderezamientos
15. – Vueltas
16. – Descensos
17. – Levantamientos
18. – Elevaciones
19. – Movilización del paciente encamado. Cambios posturales
20. – Mover al paciente hacia la cabecera de la cama
21. – Movilización hacia un lugar de la cama
UNIDAD DIDÁCTICA 6. MOVILIZACIÓN DEL ENFERMO II
1. Técnicas de movilización con material
2. – Utilización de una entremetida
3. – Utilización de la grúa
4. – Utilización del arnés
5. – Utilización de una tabla para transferencia
6. Transferencia de un paciente de una camilla a otra
7. Posiciones más frecuentes de las personas encamadas
8. – Decúbito supino
9. – Decúbito lateral
10. – Decúbito prono
11. Transferencia de un paciente de una camilla a otra con dos personas
12. Transferencia de un paciente de una camilla con tres personas
13. Traslados
14. Traspasos
15. Transportes
16. Transferencia de un sitio a otro en grúa
17. Transferencia de una camilla a la silla de ruedas
18. Transporte con silla de ruedas
UNIDAD DIDÁCTICA 7. INMOVILIZACIÓN DEL ENFERMO
1. Fundamentos de actuación ante las fracturas
2. Técnicas de inmovilización
3. Inmovilización de extremidades
4. – Inmovilización de las extremidades superiores
5. – Inmovilización de las extremidades inferiores
6. – Férulas de inmovilización
7. Inmovilización ante traumatismo de la columna vertebral
8. – Inmovilización manual de la columna cervical
9. – Variantes de inmovilización
10. – Inmovilización para retirar un casco
11. – Inmovilización cervical
12. – Inmovilización de la columna vertebral para la extracción de pacientes atrapados
UNIDAD DIDÁCTICA 8. MATERIAL Y TÉCNICAS PARA LA INMOVILIZACIÓN DEL ENFERMO
1. Material de inmovilización
2. Collarines laterales
3. Inmovilizadores laterales de cabeza
4. Inmovilizadores pediátricos
5. – Tabla espinal pediátrica
6. – Inmovilizador de columna pediátrico tipo MEI
7. – Otros inmovilizadores pediátricos
8. Tabla espinal
9. – Tabla espinal corta
10. – Ferno-Ked, férula espinal, corsé de tracción o dispositivo de salvamento de Kendrick
11. – Otro tipo de material
12. – Dispositivos de sujeción para silla de ruedas
13. – Dispositivos de sujeción para cama
14. Técnicas comunes de inmovilización
15. – Inmovilizaciones según la zona corporal
16. – Sujeción terapéutica en la cama
17. – Sujeción en la silla de ruedas
18. Técnicas de inmovilización con medios de fortuna
19. – Inmovilización de extremidades superiores con medios de fortuna
20. – Inmovilización de las extremidades inferiores
UNIDAD DIDÁCTICA 9. RECONOCIMIENTO DE LAS NECESIDADES ESPECIALES DE LAS PERSONAS ENFERMAS
1. Situaciones especiales: usuarios sin familia y familias desestructuradas
2. – Otras unidades convivenciales
3. Aplicación de técnicas de observación y registro de la evolución funcional y el desarrollo de actividades de atención física
4. Instrumentos técnicos para la valoración del estado físico
5. – Temperatura
6. – Presión arterial o tensión arterial
7. – Glucemia
8. Tipos de ayudas técnicas y tecnológicas para la vida cotidiana
9. – Higiene general protección de las extremidades y cuidado dental
10. – Mantenimiento continuado y uñas
11. – Útiles de uso general
12. – Otros útiles
UNIDAD DIDÁCTICA 10. TÉCNICAS DE MASAJE, RELAJACIÓN Y TRATAMIENTOS NATURALES COMPLEMENTARIOS
1. El masaje como terapia de los tratamientos y en los procesos de rehabilitación
2. – Teoría e historia del masaje
3. – Principios básicos del masaje
4. – Diferentes elementos naturales a utilizar con el masaje
5. – Acción del masaje
6. – Modalidades del masaje
7. – Efectos del masaje
8. – Maniobras básicas
9. El masaje infantil y adulto. Características y factores a tener en cuenta
10. Técnicas de masaje y su aplicación
11. El masaje en las diferentes partes del cuerpo
12. La relajación. Concepto y técnicas más utilizadas
13. Influencia terapéutica del agua. Tratamientos balneoterápicos y talasoterápicos. Otros tratamientos mediante el uso del agua en piscina
14. Otras técnicas y tratamientos: fitoterapia, acupuntura, etc. Referencias básicas
UNIDAD DIDÁCTICA 11. MANTENIMIENTO DEL CONFORT DEL ENFERMO
1. Necesidades de movilización de enfermos
2. Valoración por criterios de gravedad
3. Prioridades de los enfermos
4. Importancia de la actividad física
5. Ejercicios activos y pasivos para conservar un buen tono muscular
6. Tratamientos de úlceras y escaras
7. – Úlceras por presión
8. – Proceso de formación
9. – Zonas de riesgo
10. – Factores de riesgo
11. – Medidas de prevención
12. – Tratamiento de las úlceras por presión
13. Comunicación entre el personal del centro y el enfermo
UNIDAD DIDÁCTICA 12. NORMAS DE LIMPIEZA DE MATERIALES E INSTRUMENTOS SANITARIOS
1. Aplicación de operaciones de limpieza de materiales sanitarios
2. – Recomendaciones al proceso de limpieza
3. Proceso de desinfección. Métodos y materiales
4. – Proceso de desinfección
5. – Métodos físicos
6. – Métodos químicos
7. Proceso de esterilización. Métodos, materiales y control de calidad
8. – Proceso de esterilización
9. – Métodos e instrumentos de esterilización
10. – Control de la calidad de la esterilización
11. Prevención de infecciones
12. – Limpieza de manos
13. Eliminación de residuos sanitarios
14. – Conceptos básicos y clasificación de los residuos
15. – Gestión de los residuos
16. Prevención de riesgos laborales en las tareas de limpieza de material sanitario
UNIDAD DIDÁCTICA 13. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN LA MOVILIZACIÓN DE ENFERMOS
1. Normativa de prevención de riesgos laborales
2. Identificación de los riesgos de la actividad profesional
3. Medidas de autoprotección personal. Equipos de protección individual. (EPIs)
4. Fundamento de la ergonomía y mecánica corporal
5. Estructuras óseas y musculares implicadas en el levantamiento de cargas
6. Biomecánica de la columna vertebral y sus elementos principales
7. Técnicas de levantamiento y transporte de cargas
8. Ejercicios de flexibilización y potenciación muscular para prevención de lesiones
La METODOLOGÍA ONLINE propuesta se ajusta a las características y necesidades de cada alumno/a, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo del alumnado con el asesoramiento de un/a formador/a especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual. • ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje. • TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte. Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso. El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.
