Descripción
Un experto en juego infantil enfocado en el desarrollo, estimulación y terapia es un profesional altamente capacitado en comprender y promover el juego como una herramienta fundamental para el crecimiento y el bienestar de los niños. Su objetivo principal es facilitar y potenciar el desarrollo integral de los niños a través del juego, brindando apoyo tanto a nivel cognitivo, emocional, social y físico.
El experto en juego infantil tiene un profundo conocimiento sobre las etapas del desarrollo infantil y las habilidades que se desarrollan a través del juego. Utiliza esta comprensión para diseñar y adaptar actividades de juego que sean adecuadas para cada etapa de desarrollo y las necesidades individuales de los niños.
Este experto utiliza el juego como una forma de estimular el aprendizaje y promover el desarrollo de habilidades cognitivas, como la resolución de problemas, la creatividad, la atención y la memoria. Además, el juego también se utiliza como una herramienta terapéutica para abordar problemas emocionales, sociales o de comportamiento en los niños.
El experto en juego infantil puede trabajar en diferentes entornos, como escuelas, clínicas, centros de atención temprana o de rehabilitación, y puede colaborar con otros profesionales de la salud, como psicólogos, terapeutas ocupacionales y logopedas.
Algunas de las responsabilidades y tareas de un experto en juego infantil pueden incluir:
- Evaluación: Realizar evaluaciones del desarrollo infantil y las habilidades de juego de cada niño para identificar sus fortalezas y áreas que requieren intervención.
- Planificación y diseño de actividades de juego: Diseñar y adaptar actividades de juego que sean apropiadas para cada niño, considerando su nivel de desarrollo y sus necesidades específicas. Estas actividades pueden incluir juegos imaginativos, juegos sensoriales, actividades motrices, juegos de construcción, entre otros.
ACREDITACIONES Y TITULACIÓN -- Posibilidad de solicitar el Certificado Universitario Internacional
Somos un centro que cuenta con la autorización de la Universidad CLEA para la impartición de formación permanente o formación de extensión universitaria dependiente de su departamento de posgrado. Disponemos de formaciones con diploma universitario de expedición conjunta de la Universidad CLEA con Doctrina Qualitas y el Círculo de Universidades Hispanoamericanas Universidad Alfonso III el Magno (UAIII).
El diploma incluye un número de referencia que, directamente, pasa a registrarte en la base de datos de La Agencia Universitaria DQ, en la de la Universidad CLEA que recoge esta titulación en su departamento de posgrado y en el registro del Círculo de Universidades Hispanoamericanas UAIII. En el momento en que lo desees, puedes ponerte en contacto con su equipo y solicitar cualquiera de las herramientas que ponen a tu disposición.
Todas las formaciones certificadas por DQ pasan a ser dependientes del área de posgrado de la Universidad CLEA. Por esta razón, se expide este diploma, como el título universitario de formación permanente o formación de extensión universitaria con mayor relevancia internacional. Un título de expedición conjunta entre la Universidad CLEA, DQ y el Círculo de Universidades Hispanoamericanas UAIII.
El Diploma Universitario DQ-CLEA-UAIII, dispone de los créditos académicos que corresponden a la duración cursada. Dispone también del programa cursado en su reverso y viene firmado por el rector de la universidad del que es dependiente, así como del director académico de DQ, que certifica su equivalencia a créditos ECTS.
También participa en este diploma universitario el Círculo de Universidades Hispanoamericanas UAIII. Una institución académica que dispone de presencia en más de 10 países latinoamericanos y que trabaja con más de 20 universidades recomendadas. Nuestra asociación estratégica con esta institución es toda una garantía de posibilidades para nuestros alumnos titulados.
Máster Título Propio de Formación Permanente con una carga de al menos 1500 horas (100 créditos académicos equivalentes a 60 ECTS)
Diploma de Especialista Universitario con una carga de al menos 750 horas (50 créditos académicos equivalentes a 30ECTS).
Diploma de Experto Universitario con una carga de al menos 250 horas (17 créditos académicos equivalentes a 10ECTS) horas hasta 750 horas.
Estos tres niveles corresponden a niveles 6 o 7 CIN E (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación) de la UNESCO.
Diploma de Curso Universitario con una carga de hasta 250 (17 créditos académicos equivalentes a 10ECTS) horas.
ACREDITACIONES Y TITULACIÓN
Enseñanza no oficial y no conducente a la obtención de un título con carácter oficial o certificado de profesionalidad.
No obstante, mediante pruebas libres convocadas por las Comunidades Autónomas o por el Servicio Público de Empleo Estatal se puede obtener la titulación oficial.
Temario
1. MÓDULO 1. JUEGO INFANTIL: DESARROLLO, ESTIMULACIÓN Y TERAPIA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL JUEGO INFANTIL
1. Concepto y naturaleza del juego infantil
2. El juego a lo largo de la historia
3. – Sociedades primitivas
4. – Antigua Grecia y Roma
5. – Edad media
6. – Renacimiento
7. – El juego en la actualidad
8. Características del juego
9. Beneficios del juego infantil
10. Evolución infantil y juego
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORÍAS DEL JUEGO
1. Teorías del juego
2. Vigotsky
3. – Teoría sobre el juego
4. – La Zona del Desarrollo Próximo y su relación con el juego
5. Piaget
6. – Estadios evolutivos
7. – Procesos de asimilación y acomodación
8. – Teoría sobre el juego
9. Bruner
10. – Andamiaje
11. – Teoría sobre el juego
12. Klein
13. – Visión psicoanalítica del juego
14. – Antecedentes históricos de la técnica de juego de Melanie Klein
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS
1. Clasificación de los juegos
2. Clasificación del juego por autores
3. – Piaget
4. – Vigotsky
5. – Wallon
6. – Moyles
7. – Bayer
8. Clasificación del juego según dónde se juega
9. – Juego de interior
10. – Juego de exterior
11. Clasificación del juego según con qué se juega
12. – Juego sin materiales
13. – Juego con materiales
14. Clasificación del juego según los participantes
15. – Número
16. – Relación de los participantes
17. – Actitud de los participantes
18. Clasificación del juego según el papel del adulto
19. – Juego dirigido
20. – Juego libre
21. Clasificación del juego según las capacidades que desarrolla
22. – Juegos cognitivos
23. – Juegos sociales
24. – Juegos afectivos
25. – Juegos psicomotores
UNIDAD DIDÁCTICA 4. IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL
1. La importancia del juego en el desarrollo integral del niño
2. Aportaciones del juego en el desarrollo del niño
3. Aportaciones al desarrollo social
4. – El juego como medio de socialización del niño
5. Aportaciones al desarrollo cognitivo
6. – El proceso cognitivo
7. – El papel del juego en el desarrollo cognitivo
8. Aportaciones al desarrollo afectivo
9. – Juego y desarrollo afectivo
10. Aportaciones al desarrollo motor
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA PSICOMOTRICIDAD EN LA INFANCIA Y EN EL JUEGO
1. La psicomotricidad
2. Estimulación psicomotriz
3. – La educación del esquema corporal
4. – El niño en relación con los objetos y con los demás
5. Intervención Psicomotriz
6. – Sesión de una intervención psicomotriz
7. – Estrategias y acciones básicas en intervención psicomotriz
8. Coordinación dinámica general o psicomotricidad gruesa
9. – Actividades para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa
10. – Juegos para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa
11. Coordinación visomotora o psicomotricidad fina
12. – Actividades para el desarrollo de la psicomotricidad fina
13. – Juegos para el desarrollo de la psicomotricidad fina
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL JUEGO INFANTIL COMO MEDIO DE ESTIMULACIÓN
1. La estimulación en la infancia
2. – Áreas que comprende la estimulación temprana
3. La importancia de la familia en la estimulación del niño
4. – El papel de las familias en la estimulación a través del juego
5. Sistemas sensoriales
6. – Sentido del oído
7. – Sentido de la vista
8. – Sentido del gusto
9. – Sentido del olfato
10. – Sentido del tacto
11. – Procesamiento de la información sensorial
12. El trabajo en estimulación sensorial
13. Juegos y ejercicios de estimulación sensorial
14. – Estimulación visual
15. – Estimulación auditiva
16. – Estimulación táctil
17. – Estimulación olfativa
18. – Estimulación gustativa
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA TERAPIA DE JUEGO
1. La terapia de juego
2. – Funciones de la terapia de juego
3. ¿A quién puede ir dirigida la terapia de juego?
4. Juegos usados en la terapia de juego
5. Asociación Española de Terapia de Juego
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA OBSERVACIÓN DE LA ACTIVIDAD LÚDICA
1. La observación
2. La importancia de la observación en el juego
3. Instrumentos empleados en la observación
4. – La ficha anecdótica
5. – La lista de control
6. – La escala de estimación
7. – Otros instrumentos: diarios, grabaciones, etc.
UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL ESPACIO LÚDICO: LOS RINCONES Y TALLERES
1. Organización de los espacios
2. Los rincones educativos
3. – Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula
4. – Posibles rincones en el aula de Educación Infantil
5. – Actividades a realizar en los rincones
6. – Materiales a utilizar y temporalización
7. Los talleres educativos
8. – Posibles talleres en el aula de Educación Infantil
UNIDAD DIDÁCTICA 10. SERVICIOS Y ORGANIZACIONES LÚDICAS
1. La oferta lúdica
2. – Sectores con oferta lúdica
3. Ludotecas
4. Centros de ocio
5. Campamentos
6. Fundaciones sin ánimo de lucro
7. Locales socioculturales
